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壹、方案背景–魚我同在話虱目
271
1.背景優勢 2.困境 3.寒冬的哀愁
貳、方案動機與目標
261
一、方案動機-從虱目魚出發悠遊「魚」藝,飲水「虱」源
294
二、方案目標-在地食育文化開創環境新藝象
叁、團隊運作-行動思維勇於創新
338
叁、團隊運作-行動思維勇於創新
肆、社區與資源-學甲慈濟宮的庇應與傳承
320
肆、社區與資源-學甲慈濟宮的庇應與傳承
伍、班級經營-發想-探索-深究-分享
250
伍、班級經營-發想-探索-深究-分享
陸、課程發展歷程與架構-主動探索,開拓新虱界
215
一、課程發展歷程-發現虱目魚創藝新美感
325
二、課程設計架構-翻轉虱目魚,社區即教室
柒、教學活動歷程-虱目魚藝藝非凡
254
一、關注參與-發現虱目魚的真
199
二、深化創作期-創作虱目魚的美
272
三、感恩與傳承-開創虱目魚的新視界
捌、評量與方式與內容-多元適性評量,用心感受成長點滴
338
捌、評量與方式與內容-多元適性評量,用心感受成長點滴
玖、教學績效與回饋省思
293
一、教學績效-從小紮根社區關懷與傳承
305
二、回饋與省思-老師從引導者到紀錄者,與幼兒共創主題文化
拾、結語-虱目魚光芒 用心 用愛 用行傳承
371
拾、結語-虱目魚光芒 用心 用愛 用行傳承
鯨魚班教學週誌
396
鯨魚班教學週誌
鯨魚班教學週誌
393
鯨魚班教學週誌
教學紀錄
266
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企鵝班教學週誌
449
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